Para mi contexto analítico seguramente este es el año de Google Analytics. Llevo ya unos años experimentando con esta herramienta analítica empresarial en entornos educativos y los resultados son sorprendentes. Definitivamente puedo darla como válida para el análisis de interacciones en entornos virtuales de aprendizaje. De ello…Read More »
En estadística nos encontramos con las llamadas medidas de centralización. Son cálculos que permiten conocer los valores más representativos de una variable, así como resumirla en un solo número. La media aritmética, la mediana y la moda son valores de estas medidas de centralización que ofrecen información…Read More »
La mejora educativa es objetivo fundamental del marco de la Cultura del análisis del aprendizaje (citado en la anterior entrada). En esta, se incluye la personalización del aprendizaje como andamio base. Cada alumno es distinto a los demás y requiere de una aproximación enseñanza-aprendizaje adaptada. Queremos que…Read More »
En la anterior entrada Niveles, fases y tiempos en la analítica del aprendizaje identificaba los distintos peldaños en la ejecución de la analítica del aprendizaje. En esta mostraba 4 niveles posibles, que van desde lo explicativo hasta lo prescriptivo. Es una taxonomía directa, que identifica…Read More »
Durante el fin de semana del 27 y 28 de Noviembre del 2015 se celebraron las Jornadas de Mobile Learning (http://www.jornadasml.com) en Santa Cruz de Tenerife. En este encuentro fui el conductor del taller «Inteligencias Múltiples con tabletas», junto a otros talleres como Flipped Classroom. En…Read More »
Ya en la entrada anterior «Análisis de interacciones en Moodle con mapas de calor» expuse cómo poder usar la analítica del aprendizaje desde tres puntos de vista distintos: Administrador del entorno virtual de aprendizaje Profesor Director Los usos de la analítica del…Read More »
Durante el fin de semana del 13 y 14 de Noviembre se celebraron las Jornadas de Mobile Learning (http://www.jornadasml.com) en Palma de Mallorca. En este encuentro fui el conductor del taller «Inteligencias Múltiples con tabletas» de una de las tres sesiones simultáneas. Aproveché para registrar un vídeo,…Read More »
El entorno web 2.0 es dinámico e interactivo. Para entenderlo, optimizarlo y manipularlo, los desarrolladores deben dar respuesta a una serie de preguntas iniciales mediante métodos de análisis de las interacciones generadas en su web: ¿Quién ha hecho qué? ¿Cuándo han hecho qué acción?…Read More »
A lo largo de mi búsqueda de información acerca de la analítica de aprendizaje me he topado con muchas taxonomías, sobretodo de ejecución. Algunas de ellas muy simplistas, otras detallistas y otras con analogías a objetos, como semáforos. No hay que subestimar…Read More »
Esta entrada es hardcore. Analizar datos puede requerir de muchas habilidades, algunas de avanzadas. Una de ellas es saber codificar… siempre que uno quiera desarrollar sus propias soluciones (ya lo comenté en la entrada La falacia de los profesores codificadores). Esta es la…Read More »
Recientemente he leído el libro Gen Wi-Fi: How to make schools relevant for 21st-century learners, de Greg Whitby. Whitby lleva 30 años en educación y sabe de lo que habla. En este libro pretende que reflexionemos sobre el cambio en la escuela necesario para…Read More »
Conseguir analizar el comportamiento de los alumnos en un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es todo un reto sin las herramientas adecuadas. Todo empieza por la definición de métricas, pero el pistoletazo hacia la consecución de los objetivos de mejora lo marca…Read More »
En la recolección de datos podemos contar con distintos métodos. Entre ellos, disponemos de uno llamado data scraping, un método muy peculiar que normalmente se usa cuando no hay otra alternativa para recolectar datos de la fuente original. Una fuente de datos puede ser una página web,…Read More »
Hace ya más de 30 años que la teoría de las Inteligencias Múltiples está cambiando las aulas y la forma de enseñar. Gardner, en el 1983, formula esta teoría y define cada una de las inteligencias como una capacidad o habilidad de un…Read More »
Normalmente un listado de notas luce como la anterior imagen. Es a lo que estamos acostumbrados los profesores en una evaluación trimestral, de ciclo… o incluso a ver en nuestras libretas. Un listado así nos va a aportar poca información, más allá de…Read More »
En Business Intelligence la palabra asset se utiliza para definir todo aquello de valor que forma parte de la estrategia para predecir, mostrar datos visualmente y permitir tomar decisiones de negocio (y generar dinero). Este último aspecto quizás no es el que más…Read More »
¿Qué pasaría si no hubiera una analítica del aprendizaje en el modelo Flipped Classroom? Para dar respuesta al título de la entrada debemos entender el modelo Flipped Classroom, o aula invertida. He aquí una definición purista: El aula invertida es un modelo pedagógico que invierte los elementos…Read More »
A Moodle le acompañan desde su instalación una serie de informes para examinar los logs de usuarios. Pero únicamente dos de ellos permiten filtrar los datos por fechas. Estos son Registros y Participación en el curso. En estos listados el filtro de fechas es bastante…Read More »
Antes de definir la estrategia de análisis de datos del aprendizaje en tu proyecto de centro considera las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué significado tiene para ti analizar datos educativos? 2.- ¿Qué aspectos quieres mejorar de tu centro educativo? 3.- ¿Qué estrategia quieres abordar para mejorarlos? Las dos primeras…Read More »
Cada vez más profesores me piden que les introduzca a la analítica del aprendizaje, no solo los que imparten en MOOCs o en la universidad. Los profesores de secundaria también se suman a la necesidad de cambio. La primera vez que me…Read More »