Ya en la entrada anterior «Análisis de interacciones en Moodle con mapas de calor» expuse cómo poder usar la analítica del aprendizaje desde tres puntos de vista distintos:
- Administrador del entorno virtual de aprendizaje
- Profesor
- Director
Los usos de la analítica del aprendizaje que presenté para estos tres roles educativos iban directamente relacionados con los mapas de calor. Pero más allá de esta técnica concreta de muestreo de datos podemos definir algunos usos del análisis de datos con carácter más general (no tan técnico). En la introducción del blog expongo algunos usos, sin categorizarlos en roles educativos, y que vuelvo a citar a continuación junto a los propuestos por Dyckhoff et al.[ref]Dyckhoff, a. L., Lukarov, V., Muslim, A., Chatti, M. a., & Schroeder, U. (2013). Supporting action research with learning analytics. In Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge – LAK ’13 (pp. 220–229). New York, New York, USA: ACM Press. doi:10.1145/2460296.2460340[/ref]
Es la intención de esta entrada proporcionar una idea clara de los usos que se le pueden dar a la analítica del aprendizaje desde dos de los roles educativos más importantes: profesor y alumno.
Profesor
- Hacer el seguimiento del proceso de aprendizaje
- Explorar datos del estudiante
- Identificar problemas
- Descubrir patrones
- Encontrar indicadores hacia la consecución del éxito
- Encontrar indicadores hacia notas bajas, suspensos o abandonos
- Asegurar la utilidad de los materiales
- Incrementar la reflexión, autoreflexión y conciencia en el proceso de aprendizaje
- Incrementar la comprensión de entornos virtuales de aprendizaje
- Intervenir, supervisar, aconsejar y asistir
- Establecer acciones para la mejora de la enseñanza, los recursos y el contexto educativo
- Conocer el comportamiento de nuestros alumnos más allá del aula física
- Potenciar la tutoría offline y online
Alumno
- Hacer el seguimiento de sus actividades e interacciones
- Hacer el seguimiento de su proceso de aprendizaje
- Comparar su actividad con la de otros
- Incrementar la reflexión, autoreflexión y conciencia en el proceso de aprendizaje
- Mejorar la participación en los debates
- Mejorar el comportamiento del aprendizaje
- Mejorar el rendimiento
- Llegar a ser mejores aprendices
- Aprender!
Recomendaciones del autor
- 3 aproximaciones al análisis de datos educativos
- Un marco para la recolección de datos en entornos virtuales de aprendizaje
- Clickstream para conocer el comportamiento de los alumnos en entornos virtuales
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