Etiqueta: big data

La analítica de los datos no-datos

By , | febrero 19, 2020

En los ecosistemas tecnológicos de aprendizaje (García-Holgado & García-Peñalvo, 2017) el flujo de datos es constante. El tratamiento de estos datos es fundamental para que, como docentes, nos resulten relevantes. Podemos seleccionar, clasificar, filtrar, ordenar, procesar, agregar, representar, analizar y transformar datos…Read More »

Vídeo PechaKucha en Inspiring Education Virolai 2019

By | abril 27, 2019

El pasado 20 de Marzo asistí como ponente al Inspiring Education Virolai 2019, un evento en el que nos congregamos interesados en educación, tecnología y ganas de conocimiento. Organizado por CEL Working, la sesión fue muy original, dinámica y llena de debates…Read More »

Libro «Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy»

By | septiembre 27, 2017

Escuchar y leer a Cathy O’Neil te hará darte cuenta que los algoritmos influyen enormemente en nuestra vida cotidiana. En su libro Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy expone cómo los algoritmos se fundamentan en opiniones, y…Read More »

La otra cara del Big Data: menos tendencias, menos patrones y más Small Data

By | julio 25, 2017

Los datos educativos y análisis de los mismos no contienen más que un historial de cómo se comportan los alumnos en estos entornos en línea. Llamémosle a esto como Big Data. Será el alumno el que deba añadir datos concretos y explicaciones adecuadas. Llamémosle a esto último…Read More »

La analítica del aprendizaje desde 2004 por Google Trends

By | junio 6, 2016

Google Trends es una herramientas de Google que muestra información relevante en cuanto a las búsquedas realizadas por los navegantes que utilizan el buscador de la marca tecnológica. En ella se muestran las búsquedas más populares, las tendencias en ciertos términos o los términos…Read More »

¿Sigues pensando que el Learning Analytics es un automatismo total?

By | febrero 21, 2016

La ciencia de analizar las interacciones de los alumnos se resume en los pasos de recolección, análisis, visualización y acción. Esta es la visión de la analítica del aprendizaje más generalizada. No obstante, se puede desglosar la «acción» para darle un sentido más detallado y menos automatizado.…Read More »